{"id":2721,"date":"2016-03-17T18:01:24","date_gmt":"2016-03-17T18:01:24","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-03-11T09:12:05","modified_gmt":"2026-03-11T14:12:05","slug":"pero-la-mitad-de-estudiantes-de-segundo-grado-de-primaria-ya-entiende-lo-que-lee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/2016\/03\/17\/pero-la-mitad-de-estudiantes-de-segundo-grado-de-primaria-ya-entiende-lo-que-lee\/","title":{"rendered":"Per\u00f3: la mitad de estudiantes de segundo grado de primaria ya entiende lo que lee"},"content":{"rendered":"

La Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE) fue aplicada a 509 mil estudiantes de segundo grado de primaria de escuelas p\u00fablicas y privadas de todo el pa\u00eds. El 50% de ellos alcanz\u00f3 el nivel satisfactorio de aprendizaje en Comprensi\u00f3n Lectora y 27% en Matem\u00e1tica. Esto significa un crecimiento de 6 puntos porcentuales en comparaci\u00f3n a los resultados de 2014 en comprensi\u00f3n lectora y de 1 punto porcentual en Matem\u00e1tica.\u00a0<\/p>\n

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En el caso de los estudiantes de las escuelas p\u00fablicas, el incremento en el nivel satisfactorio se dio tanto en Comprensi\u00f3n Lectora como en Matem\u00e1tica (en 7 y 2 puntos porcentuales, respectivamente). En las escuelas privadas, los estudiantes mejoraron en comprensi\u00f3n lectora en 4 puntos porcentuales; sin embargo, en matem\u00e1tica se registr\u00f3 1 punto porcentual menos que el 2014. Cabe destacar que en la ECE 2015, el porcentaje de estudiantes de nivel satisfactorio en matem\u00e1tica de las escuelas p\u00fablicas es m\u00e1s alto que el de las escuelas privadas.<\/div>\n
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\u201cLos resultados nos muestran que la educaci\u00f3n p\u00fablica sigue mejorando, pero que a\u00fan nos queda una gran brecha por recorrer\u201d, subray\u00f3 el ministro.<\/div>\n
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El porcentaje de estudiantes en el nivel m\u00e1s bajo de desempe\u00f1o continu\u00f3 disminuyendo. Entre el 2014 y el 2015 este porcentaje disminuy\u00f3 en 6 puntos porcentuales en Comprensi\u00f3n Lectora y en 8 puntos porcentuales en Matem\u00e1tica.<\/div>\n
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De 2011 a 2015 los estudiantes de las escuelas rurales, avanzaron en 13 puntos porcentuales en Comprensi\u00f3n Lectora (pasando de 6% a 19%) y en 8 puntos porcentuales en Matem\u00e1tica (pasando de 4% a 12%). El \u00faltimo a\u00f1o comprensi\u00f3n lectora mejor\u00f3 en 2 puntos porcentuales, pero en matem\u00e1tica se redujo en 1 punto porcentual. Cada a\u00f1o el reto es mayor debido a que la migraci\u00f3n a zonas urbanas deja en el \u00e1mbito rural a los hogares de m\u00e1s dif\u00edcil acceso donde adem\u00e1s se presentan los menores resultados educativos.<\/div>\n
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A nivel regional, el departamento que obtuvo el mayor porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio en las dos competencias evaluadas fue Tacna, obteniendo un 78% y 54% en Comprensi\u00f3n Lectora y Matem\u00e1tica respectivamente. Asimismo, la regi\u00f3n que m\u00e1s ha subido en el \u00faltimo a\u00f1o en el nivel satisfactorio en Comprensi\u00f3n Lectora es la regi\u00f3n Ayacucho con una mejora de 13 puntos porcentuales de 2014 a 2015, pasando de 35% a 48%.\u00a0<\/div>\n
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Asimismo, el 2015 fue el primer a\u00f1o en que se tom\u00f3 la evaluaci\u00f3n a estudiantes de segundo grado de secundaria. El Ministro Saavedra se refiri\u00f3 tambi\u00e9n a los resultados de la ECE 2015 de segundo de secundaria. Manifest\u00f3 el esfuerzo que ha realizado el ministerio al incorporar a cerca de medio mill\u00f3n de estudiantes en una prueba censal a fin de identificar los niveles de aprendizajes en un grado muy importante, en el que se tiene por delante tres grados m\u00e1s para fortalecer las estrategias pedag\u00f3gicas y apoyarlos en su camino a concluir satisfactoriamente la secundaria y afrontar la educaci\u00f3n superior con mejores oportunidades.<\/div>\n
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La evaluaci\u00f3n muestra que 15% de los estudiantes logran el nivel satisfactorio en Comprensi\u00f3n Lectora y 10% en Matem\u00e1tica. \u201cLos resultados nos reflejan que la Secundaria ha estado abandonada por d\u00e9cadas.\u201d afirm\u00f3 el ministro.\u00a0<\/div>\n
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Para enfrentar esta realidad, desde el 2015 se viene implementando el modelo de Jornada Escolar Completa en secundaria. Con este modelo se busca mejorar la cantidad y calidad de las horas recibidas. Se incrementa el n\u00famero de horas para matem\u00e1tica, educaci\u00f3n para el trabajo, ciencias, educaci\u00f3n f\u00edsica e ingl\u00e9s. Este modelo se ha venido implementando progresivamente en 1,000 escuelas secundarias el 2015 y en 600 adicionales el 2016.<\/div>\n
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Respecto a la evaluaci\u00f3n censal aplicada a estudiantes de cuarto grado de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce (EIB), los resultados en el nivel satisfactorio fueron de 26,5% en Comprensi\u00f3n Lectora subiendo 8 puntos porcentuales en comparaci\u00f3n al a\u00f1o anterior.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u201cEl MINEDU distribuir\u00e1 el informe de resultados ECE 2015 a los Gobiernos Regionales, Direcciones Regionales de Educaci\u00f3n (DRE) y las Unidades de Gesti\u00f3n Educativa Local (UGEL) con el objetivo de que sean utilizados en la planificaci\u00f3n de estrategias para la mejora de los aprendizajes en cada localidad\u201d, indic\u00f3 Saavedra. Asimismo, distribuir\u00e1 informes personalizados a los padres de familia para que conozcan los resultados de la ECE 2015 y puedan apoyar a sus hijos en mejorar sus aprendizajes.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Datos:<\/strong><\/div>\n
\u2022\t<\/span>La Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes 2015 (ECE 2015) la aplica el Ministerio de Educaci\u00f3n (MINEDU) desde el a\u00f1o 2007 en segundo grado de primaria y muestra cu\u00e1nto aprenden los estudiantes en Comprensi\u00f3n Lectora y Matem\u00e1tica. Asimismo, por primera vez se aplic\u00f3 la evaluaci\u00f3n a estudiantes de segundo de secundaria.<\/div>\n
\u2022\t<\/span>Se evaluaron las competencias: Comprensi\u00f3n Lectora y Matem\u00e1tica.<\/div>\n
\u2022\t<\/span>Los grados evaluados fueron: 2. \u00b0 grado de primaria, 4. \u00b0grado de primaria de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce y 2. \u00b0 grado de secundaria.<\/div>\n
\u2022\t<\/span>La ECE 2015 se aplic\u00f3 a 509 622 estudiantes de primaria y a 486 659 estudiantes de secundaria de todas las instituciones educativas (IE) p\u00fablicas y privadas del pa\u00eds.<\/div>\n
\u2022\t<\/span>Participaron activamente m\u00e1s de 21 mil IE en primaria y m\u00e1s de 12 mil IE en secundaria.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Fuente: minedu.gob.pe<\/div>\n

Ver archivo adjunto<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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