{"id":2217,"date":"2015-02-27T10:17:28","date_gmt":"2015-02-27T10:17:28","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-03-11T09:12:15","modified_gmt":"2026-03-11T14:12:15","slug":"se-mejoren-resultados-en-comprension-lectora-y-matemotica-en-las-escuelas-del-pero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/2015\/02\/27\/se-mejoren-resultados-en-comprension-lectora-y-matemotica-en-las-escuelas-del-pero\/","title":{"rendered":"Se mejoren resultados en Comprensi\u00f3n Lectora y Matem\u00f3tica en las escuelas del Per\u00f3"},"content":{"rendered":"

Los escolares de todas las regiones del Per\u00fa obtuvieron mejores resultados en Comprensi\u00f3n Lectora y Matem\u00e1tica, alcanz\u00e1ndose el incremento m\u00e1s grande de los \u00faltimos siete a\u00f1os, revel\u00f3 hoy el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu).<\/p>\n

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La \u00faltima Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE) 2014 realizada por dicho portafolio arroj\u00f3 que el 44% de los estudiantes alcanz\u00f3 el nivel satisfactorio de aprendizaje en Comprensi\u00f3n Lectora y 26% en Matem\u00e1tica. Esto significa un crecimiento de 11% y 9% respectivamente frente a los resultados del 2013.<\/div>\n
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La prueba fue aplicada el 11 y 12 de noviembre \u00faltimo a 517,000 estudiantes de segundo grado de primaria de escuelas p\u00fablicas y privadas. Permite conocer la evoluci\u00f3n de los aprendizajes a lo largo del tiempo y por eso el Minedu entrega un informe personalizado de los resultados a las escuelas evaluadas, a los docentes y a los padres de familia.<\/div>\n
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Resultados en escuelas p\u00fablicas y privadas<\/strong><\/div>\n
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En el caso de los alumnos de las escuelas p\u00fablicas, el incremento fue de 10% en el nivel satisfactorio tanto en comprensi\u00f3n lectora como en matem\u00e1tica. En las escuelas privadas, la mejora fue de 10% y 6%, respectivamente.<\/div>\n
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Urbanas y rurales<\/strong><\/div>\n
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Los colegios ubicados en las zonas urbanas registran un aumento de 11 puntos porcentuales en comprensi\u00f3n lectora y de 10 en matem\u00e1tica. Las escuelas rurales avanzaron en 7 puntos porcentuales tanto en comprensi\u00f3n lectora como en matem\u00e1tica.\u00a0<\/div>\n
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Varios factores contribuyeron a la mejora<\/strong><\/div>\n
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El ministro de Educaci\u00f3n, Jaime Saavedra, coment\u00f3 en RPP que estos resultados se deben a una serie de cambios en la manera como se ha provisto el servicio en los \u00faltimos a\u00f1os, como tener docentes contratados en marzo, entrega de textos escolares y kits para docentes desde el primer d\u00eda de clases, as\u00ed como el hecho de que un mayor porcentaje de alumnos tuvo educaci\u00f3n inicial.<\/div>\n
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Adem\u00e1s, dijo, por primera vez el a\u00f1o pasado se inici\u00f3 en 10 regiones del pa\u00eds el Programa de Reforzamiento Escolar para Estudiantes con Mayores Dificultades de Aprendizaje. \u00abNo todos aprenden al mismo ritmo y el profesor tiene que ver en junio o julio qui\u00e9nes son para nivelarlos en la segunda parte del a\u00f1o\u00bb.<\/div>\n
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\u201cFelicito el compromiso y dedicaci\u00f3n de los directores, docentes, estudiantes y padres de familia, porque ellos son los actores fundamentales del cambio en la educaci\u00f3n. Estos alentadores resultados nos reafirman que estamos en la ruta correcta, aunque todav\u00eda falta mucho por mejorar\u201d, subray\u00f3.\u00a0<\/div>\n
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En ese sentido, observ\u00f3 que si bien este es el mayor incremento registrado en las escuelas rurales en los \u00faltimos siete \u00a0a\u00f1os, se debe continuar trabajando en la reducci\u00f3n de las brechas de aprendizaje para que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as del Per\u00fa se beneficien con una educaci\u00f3n de calidad, a la cual tienen derecho.<\/div>\n
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Otro factor que contribuy\u00f3 a la mejora ha sido la expansi\u00f3n a estudiantes de inicial y primaria del programa de alimentaci\u00f3n escolar Qali Warma, dado que una nutrici\u00f3n adecuada contribuye a mejorar la atenci\u00f3n de los estudiantes en el aula.\u00a0<\/div>\n
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Asimismo, m\u00e1s estudiantes de inicial y primaria de escuelas p\u00fablicas tienen acceso al Seguro Integral de Salud (SIS), esto contribuye a la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n oportuna de problemas de salud.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
El Minedu distribuir\u00e1 el informe de resultados ECE 2014 a los gobiernos regionales, direcciones regionales de educaci\u00f3n (DRE) y las unidades de gesti\u00f3n educativa local (UGEL) con el objetivo de que sean utilizados en la planificaci\u00f3n de estrategias para la mejora de los aprendizajes en cada localidad. Los resultados se encuentran en la p\u00e1gina web del Minedu.<\/div>\n
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Fuente: andina.com.pe<\/div>\n

Ver archivo adjunto<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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