{"id":2213,"date":"2015-02-25T09:33:41","date_gmt":"2015-02-25T09:33:41","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-03-11T09:12:15","modified_gmt":"2026-03-11T14:12:15","slug":"ministerio-de-educacion-presento-oplan-selva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/2015\/02\/25\/ministerio-de-educacion-presento-oplan-selva\/","title":{"rendered":"Ministerio de Educaci\u00f3n present\u00f3 \u00f3Plan Selva"},"content":{"rendered":"<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) inform\u00f3 que present\u00f3 el primer borrador del \u201cPlan Selva\u201d, herramienta con la cual se propone mejorar la calidad educativa en las escuelas p\u00fablicas de la Amazon\u00eda, que en su mayor\u00eda operan en condiciones dif\u00edciles dada su condici\u00f3n geogr\u00e1fica y clim\u00e1tica.<\/p>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>La presentaci\u00f3n del plan se realiz\u00f3 en Iquitos y estuvo a cargo del ministro de Educaci\u00f3n, Jaime Saavedra, quien explic\u00f3 que con este plan se reforzar\u00e1n los colegios amaz\u00f3nicos de manera integral, tanto en t\u00e9rminos de recursos humanos, infraestructura, gesti\u00f3n y aprendizajes.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>El \u201cPlan Selva\u201d fue presentado ante el presidente regional de Loreto, Fernando Mel\u00e9ndez Celis, quien salud\u00f3 la propuesta y acord\u00f3 con el ministro exponer el plan en un foro p\u00fablico con representantes de la sociedad civil para poder escuchar sus aportes y sugerencias.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>\u201cTenemos el compromiso de trabajar con el Gobierno Regional para ir cerrando brechas\u201d, expres\u00f3 Saavedra al detallar que el plan servir\u00e1 para mejorar progresivamente la calidad educativa en la Amazon\u00eda, siendo priorizadas en un inicio las regiones Madre de Dios, Loreto, San Mart\u00edn, Amazonas y Ucayali, as\u00ed como algunas provincias en el Valle de los r\u00edos Apur\u00edmac, Ene y Mantaro (Vraem).<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Saavedra Chanduv\u00ed realiz\u00f3 en la v\u00edspera una visita de trabajo en Loreto.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Las propuestas del plan<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Como parte de la propuesta, el Minedu plantea reducir el d\u00e9ficit de docentes en los poblados amaz\u00f3nicos creando incentivos atractivos, como bonos salariales y programas de bienestar social para lograr que m\u00e1s profesores se interesen por trabajar en los colegios p\u00fablicos de esa zona del pa\u00eds.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>De igual manera, implementar contratos laborales con dos a\u00f1os de duraci\u00f3n m\u00ednima y asegurar la asignaci\u00f3n de directores.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Saavedra indic\u00f3 que en el 2014, en esas regiones solo fue cubierto el 54,5 por ciento de las plazas ofertadas, mientras en Lima la demanda super\u00f3 la oferta de vacantes en m\u00e1s de 200 por ciento.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>\u201cEsta situaci\u00f3n se debe a que la mayor\u00eda de docentes se encuentra en la costa y les resulta oneroso trabajar en poblados lejanos. De ah\u00ed la necesidad de que otorguemos incentivos atractivos para los maestros y maestras\u201d, recalc\u00f3.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>La estrategia permitir\u00e1 aumentar en 20 por ciento el n\u00famero de docentes para la ense\u00f1anza intercultural biling\u00fce en la Amazon\u00eda, en l\u00ednea con la pol\u00edtica inclusiva del sector.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>De igual manera, el Minedu tiene previsto fortalecer los procesos del 100 por ciento de unidades de gesti\u00f3n educativa local (UGEL) que en total suman 31; dot\u00e1ndolas de recursos humanos y materiales adecuados, incluyendo los necesarios servicios b\u00e1sicos.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Mejorar\u00e1n infraestructura<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>En materia de infraestructura promover\u00e1 espacios adecuados para el aprendizaje, restituyendo aproximadamente 800 locales escolares y aumentando en 20 por ciento la asignaci\u00f3n para acondicionamiento en las escuelas que lo requieran.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Tambi\u00e9n, el Minedu proyecta aumentar en 30 por ciento el n\u00famero de colegios amaz\u00f3nicos con servicios b\u00e1sicos, ya que actualmente solo el 21 por ciento tiene electricidad agua y desag\u00fce.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Entre otros aspectos, el plan de acci\u00f3n busca mejorar la distribuci\u00f3n de materiales pedag\u00f3gicos as\u00ed como desarrollar un sistema de monitoreo mensual de gesti\u00f3n para la zona.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>El Minedu impulsar\u00e1 tambi\u00e9n programas especiales para promover que los estudiantes concluyan la secundaria, priorizando acciones para disminuir la deserci\u00f3n escolar de ni\u00f1as y adolescentes mujeres.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>En ese contexto, exhort\u00f3 a las autoridades regionales y docentes trabajar de manera articulada para asegurar el \u00e9xito de la propuesta. Fue en la localidad de Sungarococha, donde visit\u00f3 tambi\u00e9n la sede del Programa de Formaci\u00f3n de Maestros Biling\u00fces de la Amazon\u00eda Peruana (Formabiab).<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Fuente: andina.com.pe<\/div>\n<p><a href=\"http:\/\/web.hilo.org.pe\/wp-content\/uploads\/escolares.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ver archivo adjunto<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Ministerio de Educaci?n (Minedu) inform? que present? el primer borrador del ?Plan Selva?, herramienta con la cual se propone mejorar la calidad educativa en las escuelas p?blicas de la Amazon?a, que en su mayor?a operan en condiciones dif?ciles dada su condici?n geogr?fica y clim?tica.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8033,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-2213","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2213"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7005,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2213\/revisions\/7005"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8033"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2213"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2213"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ceas.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}